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2020年08期
基于AMOS模型的農村社會學課程教學質量的影響因素探索
| 作 者 | 姚學林，宋連久 |
| 第一作者 | 姚學林 |
| 作者單位 | 西藏農牧學院教務處,西藏林芝 |
| 卷 號 | 48 |
| 發表年份 | 2020 |
| 發表刊期 | 8 |
| 發表頁面 | 279-282 |
| 關 鍵 字 | 農村社會學；課程教學；AMOS模型 |
| 摘 要 | 利用結構方程模型，對農村社會學課程教學質量影響因素進行實證研究。結果表明，農村社會學課程的學習效率主要取決于教師授課，而通過農村社會學課程學習所促使的能力提升則主要是教學環境。教學環境和教師授課對農村區域發展專業學生的能力提升影響尤為顯著。目前，教師授課仍是專業學生知識有效掌握的主要渠道；受多種因素的交互作用，教學環境與學生學習狀況對知識有效掌握的影響不明顯。改革教學方法、構建教學模式以及探索符合實際的保障體系是必要的。 |
| 附 件 |
基于AMOS模型的農村社會學課程教學質量的影響因素探索
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